主持人：由于时间的关系，我们本次访谈已经接近尾声，刚才陈校长跟我们讲了很多关于德育方面的事情，包括像最近敏感的问题，校园霸凌的处理方法。感谢陈校长来到我们的直播间，也非常感谢怡林速录对我们本次访谈的一个支持，如果大家想对本次访谈还有更多的了解，可以登录水母网，也可以关注我们的微信公众号“校长说事儿”，谢谢大家。

主持人：我们相信在这个社会上这种事情还是少数的，家长也不必过于太敏感。学校也只有极少数的老师可能在这件事情上处理得不太妥当或者推卸责任之类的，很多老师还是会在第一时间发现他这一个班级中每一个学生的特点和学生的情况。我们也是希望这种事情在学校里面能够越来越少，最好是没有，否则无论是对于被欺负的孩子还是欺负人的孩子，他的成长和心理各个方面都是有害的。

陈校长：当然这里面也有很多家长的一部分原因。咱们经常会看到一些家长教育孩子的时候，就是“你打他，不要吃亏”，这是不对的。实际上一把刀在你手上，它不一定是一种去攻击别人的态度，它有可能变成伤害别人的工具。所以家长要告诉你的孩子应该在正确的道德规范里面去做事，尽量地做到与人为善，所以我们强调的美善教育，因为我们国家对于德育教育这一方面有一个阐释：“最高境界是善”，你如果有善良的心，就不会以一种过激的方式去对待人、去打人，或者欺负别人。所以说您刚才提到的真要碰到这样的事情，各方面都有自己的职责去处理这件事情。

陈校长：如果是真的，我觉得家长应该尽早地介入，老师和家长的配合是应该的。碰到这种情况时，对方一定是一个比较霸道的、长期的欺负同学的状态，老师应该提前发现这个问题。对于小学校园来说经常性的德育教育是非常重要的，要经常给孩子们讲：“同学在一起是一种缘分，大家在一块就像亲兄弟姐妹一样，我们是同一个家庭”，我们希望老师能够把这个家庭中的每个成员的行为固定在一个正确的、正常的范围当中。所以说，如果一旦遇到这种情况，家长介入是应该的，调查最后的结果一定要公布的。对方如果长期霸凌，欺负别人的孩子是一定要接受惩罚的。现在社会上对咱们国家的这种保护未成年人的方式是有意见的。国家初衷是好的，因为未成年人这块首先他们是弱势应该保护，但是我们又不能利用国家对未成年人的保护去纵容他们，总有一个界限是你不能逾越的，真正地到了这种校园霸凌、长期欺负人的孩子是该得到专门的教育的。中学、高中阶段满了14、16周岁的是应该惩罚。

主持人：如果说家长他自己的孩子真的在学校遇到了比较严重的，像是学生欺负他的事情，他该应该怎么做？

陈校长：作为学校来说，也会心理上产生一些压力，这个孩子是不是我们应该更多一些保护他，他更敏感一些，我觉得这些过程当中反而会给孩子增加一些压力。如果这个孩子是我的，我觉得不能闹得沸沸扬扬的，这样不好。

陈校长：从家长这方面说，你说把这个事情闹这么大，孩子还进不进这个校园去读书？进了这个校园去读书的话，这次事件当中和他发生冲突的几个孩子一看见他的时候还敢不敢和他在一起玩耍？或者说玩耍的时候采取什么样的态度？可能那个家长说“这样好了，你的这个孩子再离我们家孩子远远的”，但是其他的孩子会不会产生这种忌惮：“这个孩子的家长更敏感一些，我们尽量地和他保持一定的距离”，孩子玩耍起来就不是很尽情，没有原来那么放松。

陈校长：老师在处理这个事情的时候应该最早介入，让家长之间坦诚面对，不要把它用捂着盖着的方式或者说袒护任何一方的方式来处理。我觉得我们学校现在这种家长住校的方式就非常好。因为家委会的成员天天都有人在学校住校，出现这个问题时候，家长会第一时间介入。家委会介入，家长更信任一些，他觉得家委会至少应该是中立的立场，他不会觉得你们学校是不是袒护了某一方、向着某一方，你们是不是为了自己的声誉牺牲我孩子的心理健康。所以说在这个问题当中，各方面都应该保持比较克制的态度。

陈校长：这件事情我也关注了，确实是闹得沸沸扬扬。在我心里觉得这件事情真的不应该闹成现在这个样子，可能三方面、四方面在处理的时候，稍微有一些欠缺。比如说家长有时候对这件事情过于敏感会给孩子一些暗示。我们平常的教学过程当中，也会经常碰到这样的问题：孩子们之间明明只是一些小小的恶作剧、你推我搡，结果家长过于敏感，回家以后经常会问：“今天有没有人欺负你？有没有人打你？”，孩子就会在这脑海里搜索今天这一天的活动，就会要想今天谁打我了，谁欺负我了。但如果家长经常问的是“你今天学什么了？”“你今天和哪个孩小朋友一起玩了？”，那孩子就会回忆在这一天最美好的事情。另外对于学校来说，碰到这样的事情的时候就要正面面对，不管这件事情是哪一方的问题，我们首先得调查还原事实的本真的面目是最重要的，也给以后学校的管理和老师的管理提供一些借鉴的意见和经验。

主持人：我们今天聊了这么多关于德育的话题，我想到了最近在媒体上传播得比较热、比较广的事件：北京一个比较有名的小学出现了这种校园霸凌事件。这个事件发生之后，家长与学校之间的矛盾现在比较激化。那陈校长，如果说家长自己的孩子遇到这种在学校里被同学欺负、打了一下的情况，家长应该怎么去处理，才能让这个事情往良性方面的发展，才能让孩子的成长不会留下阴影？

陈校长：咱们所说学习成绩往往是我们理解的智育的结果。觉得这孩子聪不聪明的，学的东西学到了没有、消化了没有，考试成绩好不好。实际上智育和德育两者是相辅相成的关系，你很难想象一个孩子没有坚持力他能够学习好。所以在我们教学过程当中希望孩子不是把两者对立起来，而是相辅相成、融会贯通。这两者绝对不是矛盾，而整体上是统一的。良好的德育素养是促进个体健康、持续成长和发展的长效动力。换言之，德育是提高学习成绩的重要保障。所以取得了很好的学习成绩，反过来又会促进他德育的发展。如果我们撇开了德育，单纯地去论学习成绩的话，那么智育就好比是“无本之木，无源之水，纵使你能够踉跄前行，也终会濒临到悬崖绝境”，这就又回到了我们教育的原点上，也就是我们开头的话题“教育最终的目的是让人成为人。”

主持人：我们刚才谈了这么多学校对于德育的渗透，围绕德育开展了一系列的校园活动。中国有一句话“不让孩子输在起跑线上”。虽然这句话后来已经与当初教育学者的初衷有点偏颇了，但是成绩目前还是家长比较关心的一个问题。那么我们学校在平时是如何来平衡孩子成绩和德育之间的这种关系呢？

陈校长：其次我们在磁山地质博物馆这些地方，让孩子们了解自己身处的这个地方。不管是不是他的老家我们都让他热爱脚底下的这片土地，同时建立他对祖国的热爱情绪。既热爱家乡，建设家乡，也热爱祖国，建设祖国。

陈校长：第四是社会实践活动。主要是结合地域特点，有效地利用区域的资源，因地制宜地组织学生参加丰富多彩的综合性实践活动。比如说我们去汽车的4S城了解汽车，尤其是男孩子对于汽车的那种向往在这里落地生根，也有可能他将来成会为一个汽车的工程师，不管是设计工程师还是施工工程师，他都是会一个人才。

陈校长：第三方面是经典诵读活动。这个主要是配合我们传承文化的方面，弘扬传统文化、传承人文精神、塑造人文气质、营造浓郁的书香气息，也是带动家校读书这样的一个活动。

陈校长：第二是艺体特长培育活动。我们体育、文化这方面主现在要是贯彻国家落实艺体“2+1”项目，足球、篮球、乒乓球、跳绳、拔河这些能开展的活动我们尽量都开展；再加上我们引进一些社会力量来开展跆拳道、武术这些活动，让孩子能够在这种竞技活动当中锻炼他们的意志力，这也是德育的一个方面；我们还开展了一些亲子活动，比如拔河比赛、运动会，我们会请家长一起来。孩子在家长的面前更愿意表现自己，更能够激发他对一个项目的坚持力、集体荣誉感。我们在这些活动当中很好地贯彻了活动和德育的有机结合。

陈校长：活动是德育工作的生命力，是德育工作的重要任务。我们针对学生的实际情况主要开展了四个方面的系列活动：一个是节假日的主要探究活动，比如说清明节、端午节、重阳节、中秋节、春节以及现在引进西方的母亲节、父亲节，这些我们都给孩子开展活动，包括我们以前传统的劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节、元旦都是一些很好的德育契机。我们开展这种“感恩”活动、“缅怀先烈”活动、“尊老敬老的”活动，“团圆中秋”的活动，让孩子在这些活动当中能够感受德育的阳光，让孩子们能够得到心灵的净化和感染。

主持人：那学校有没有开展一些有针对性的活动来强化孩子对于德育这方面的认识或者感知？

陈校长：第四是与综合实践活动相结合。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身的生活和社会生活的课程，让学生在实践中去了解社会、服务社会、体验生活。针对学校的实际和学生的兴趣，围绕综合实践的四大领域，我们开设了“饮料与健康”、“探究生活饮用水”、“探究老游戏”、“茶艺”、“衍纸画”、“彩绘”、“剪纸”、“汽车与我的生活”等活动，把德育渗透在这些活动的所有环节当中，德育和家庭、社会就有能够机地结合起来。

陈校长：第三方面是和传统文化相结合。中国的传统文化是德育教育的宝贵精神资源，它所蕴含的价值观念是中华民族智慧和文明的集中体现。习总书记说的我们的文化基因，它是在我们骨子里的。所以我们在遵循小学生认知规律的基础上，甄选了一些优秀的传统文化，化如说《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》、《大学》这一些经典诵读课程，我们是利用早读、读写的时间给孩子们上这方面的课，使学生对我们祖国深厚的、源远流长的传统文化有一个很好的理解和消化。

陈校长：另外我们还发挥体育、艺术等实践课程的德育功能。艺术教育和德育是互补的。德育和艺术的结合是培养具有良好人文精神和创新能力人才的重要途径。我们主要通过六一儿童节、体育节、艺术节、电脑制作大赛、元旦庆祝活动等这样活动来通过学生的自发组织，自主渗透，深化这种德育思想。

主持人：咱们的德育在教学生的时候，老师应该首先要到，对他们也是一个熏陶。

陈校长：其次就是积极地挖掘学科教学当中的德育元素。学科教学当中德育元素一个是教师，一个是教材。教师的一言一行都是德育题材，老师是一个很好的榜样作用；教材是比如语文课本当中的许多英雄人物是孩子们的学习榜样，这些美丽的自然风光是孩子认们识社会和我们祖国大好河山的很好的素材，优秀的字词句段是我们祖国文化的很好的传承。有的好的德育素材，再加上老师的自然渗透。加里宁曾经说过：“要知道教育者影响受教育者的不仅仅是所教的某些知识，而且还有他的行动，包括他的生活方式和日常对生活的态度。”，所以日常工作当中，教师的一言一行都会给学生以移默化的影响，起着参照和引领的作用。德育并不完全依赖于德育素材，主要是我们有心而为，教学内容和教学过程当中可以成为德育的重要载体。

陈校长：第二方面是与学科教育相结合。德育实际上是渗透在教育教学过程的每一个环节当中，更别说学科教育了。首先我们是着力于它的主阵地——我们的德育课，我们学校低年级的德育课叫《品德与生活》，高年的级叫《品德与社会》，以社会主义核心价值观为导向，以学生的生活为基础，其他的文化课程和德育活动有机相结合，互相地配合。

陈校长：其次，规范落实“一二三四”好习惯的养成工程。这里面的“一”指的是落实好一个考核制度，就是班级管理工作的量化考核；抓住“两”个环节就是导护生检查制度和评比制度；“三”个结合就是养成性教育活动、经常性教育活动相结合，养成教育活动和专题教育活动相结合，养成教育活动和家庭教育相结合；抓住“四”个要点：升旗规范，入队纪律、课间文明和流动红旗的评比来对学生进行德育规范的教育。

陈校长：首先，比如说有“一日常规”为平台完善学生的自治管理体系，我们编撰了学生《一日常规手册》，面向全体开展入校课程，对学生入校、值日、晨读、上课、课间、阳光体育、两操、眼操以及就餐，中午的读写、早晨的晨读都有一些详细的规定，让学生有章可循，在什么地方应该做什么事情，他自己要做到心里有数。

陈校长：我们们现在在学校确立的教育理念是美善教育，围绕向美、向善、为孩子的一生奠基美善教育理念，力图实现基础教育的尽善尽美，让孩子在仰望星空、脚踏实地的校训引领下，既要志存高远，又要着眼实际。在立德树人根本任务的框架下，强调课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人还有家校的合力育人。在日常的教学教育当中，我们主要是做好“四个结合”来渗透德育教育：一是与学生德育常规相结合，主要是以学生日常行为规范教育为主线，以文明礼仪为养成重点，充分发挥少先队组织的核心职能，不断完善学生自治管理的体系，优化常规管理当中的工作机制，促进学校的德育工作的正常有序地开展。

主持人：在近期举行的中小学德育综合改革交流会上，咱们山东省副省厅张志勇当时提出“让教育回归学校教育的中心”，由此看来德育会成为未来教育的重头戏。那么咱们学校在日常的教育教学过程当中，如何去渗透德育教育？

陈校长：儿童和少年正好处在世界观和人生观以及理想的形成期，所以在小学阶段，并不是不需要谈世界观、人生观和理想的教育，实际上这个时期更重要，只不过它的形式更要贴近儿童化，不能像大人那样抽象。世界观、人生观和理想的教育对孩子们将来一生的发展是起着奠基作用的。

陈校长：集体主义教育必须要养成学生善于在集体当中生活，使学生能够关心集体，关心同学，愿意给集体和同学服务。学生对集体要有责任感和荣誉感，发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。中国现在大多的小学生都是独生子女，集体主义教育是他们的健康和幸福成长的一个重要途径。爱国主义是咱们人类最古老的一种感情，是千百年来巩固起来的人民们对祖国的一种最深厚的情感，是对祖国在历史上起作用的一种正确的理解，也是力图使祖国更富强、更强大，为世界和平、为人类进步作出更大贡献的一种坚定的志向。世界观、人生观和理想是人的精神内核，对世界观、人生观的培养是德育的工作最高目标。只有确立了正确的世界观、人生观以及美好的理想，学生才有可能健康、自觉地生活，才能有真正合乎道德的行为，形成真正的文明行为习惯。

陈校长：我认为德育主要包括三个层次的内容：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德和政治品质的教育；第三是较高层次的世界观、人生观、理想的教育。基本的道德行为是历史上传承下来的，为人类社会广泛接受的道德规范。德育的基础是要使学生学会做人，比如公平、正义、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素这一些都应该是中小学德育建设的奠基性内容。学校主要是以中小学生的行为规范为抓手，教育学生坚持不懈地、严格地、切实地遵守执行，从而建立起规则意识，建立起做人的基本道德和行为规范。公民道德和政治品质的主要内容是集体主义教育、爱国主义教育、民主法制教育和其他一些政治常识的教育。

主持人：德育是应该是所有教育当中的最根本的一个基石，只有有了它我们才能去发展其他的。德育主要包括哪些的教育内容？

陈校长：立德树人就是我们培养人才既要有高度的道德素质，又要有建设社会主义的真实本领；反过来说，我们们培养的人，他就是有天大的本领，如果不他把这些本领放在正确的地方，那他对社会也是没有好处的。再往眼前说，比如说我家的孩子接受了素质教育，琴棋书画无所不会，可是一出门闯红灯、随地吐痰、不守公共秩序，这样也不是一个有素质的孩子。不是每一个孩子都能够成名成家，但是我们却是要每一个孩子都要成人。

陈校长：太重要了。习近平总席在阐释社会主义心价值观的时候说“人无德不立，国无德不兴”；《大学》中说：“大学之道在明明德”。党的十八大以来，国家将更是“立德树人”放在了教育的战略性地位。立德树人不仅是教育的根本任务，更是教育的根本规律。它还是“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，我们要培养德智体美劳全面建发展的社会主义建设者和接班人，就必须把德育放在首位。

主持人：我们今天的访谈主题是《在素质教育的环境下强调德育为首，育人为本》。陈校长，德育在我们学校学生展的过程当中是有多少重要？

陈校长：第四，发挥科研引领的作用，提升教育教学的品质，我们一手抓基础课堂，一手抓教育科研来，提升学校的教育教学品质。本学期我们承担了山东省“基础教育科学规划”课题、“小学语文高效阅读中阅读规律的研究”和“烟台市差异教育”的主课题，同时我们和兄弟学校引进中国教育协会的培训项目“思维工具撬动深度学习的培训和学习”、北师大崔光佐教授“思维教学项目”的培训和学习。用科研来引领课堂，提升教育教学品质和促进学校的文化内涵发展。开学以来经过老师、家长和孩子们的共同努力，新五小犹如一只活力四射的雏凤，振翅欲飞，正以崭新的姿态迎接着全新的未来。

陈校长：第三，强化课程体系的建设，在保证国家课程和地方课程不走样的同时，积极开发自己的校园开课程本学期我们利用教师的特长，家长资源和社会资源给学校开设的了8门的学校课程，受到了全体学生和家长的欢迎。

陈校长：其次，我们要高度重视青年教师的培养，因为我们学校这几年来等于是一个新老教师的交替的过程当中，每年都有新教师进入。我们有一套行之有效的培训新教师的方法，比如师徒结队，比如上达标课、过关课，我们去给他听课，评课，用这些方式让新教师树立“课堂为大”的观念。新教师要知道课堂教学是作为一个教师来说最重要的技能。对于青年教师来说，过去这三个月是一个头脑风暴，因为给他的压力太大了，他们必须最快速度地适应教师这个角色，希望他们能够理解学校给他们的这个压力。这些压力在未来对他们来说都是财富。

陈校长：开学之初，我们首先把好的习惯养成。因为一所学校如果乱七八糟的，孩子和老师就会无所适从，很快就会乱。我们就是让全体师生对一日常规、一周常规做到自觉遵守，只有养成好的学习习惯和行为习惯，才能保证教育教学工作的顺利进行。咱们经常说：“习惯决定命运”，实际对一所学校来说也是这样，如果你让它一直混乱下去，没有章程可循的话，肯定不会得到发展。

陈校长：我们走访调研，组建家委会。我们的学校的家委会可以说是全程参与学校的决策和实施管理。在这个过程当中，家长每天都要到学校去住校。我们的食堂就是暑假期间家委会招标确定的餐饮企业，让家长对这个学校有主人翁意识，“这个学校就是我的学校，我的孩子就在我的学校里上学”，他们也放心，这是开学之前我们所做的准备工作。

陈校长：经过这么一段时间的磨合，新老教师的合作也是非常好的。其次我们又优化了新的中层队伍的结构，因为我们原来教师少，中层队伍只有4个人，今年我们充实了2个，都是从实验小学、三小这些优秀的学校抽调过来的骨干教师，同时给他们提供一些能够展现自我价值的平台，给他们加压力，让他们干活。

陈校长：面对一所全新的学校，无论是学生还是家长、社会、领导老师们对它充满了殷殷的期望和关注的。如何打造一所学生喜欢、家长满意、社会认可、教师又幸福的这样学校是我们思考的重点。开学之前，我们做了大量的前期工作：首先是在师资力量的配备上，征的了局领导和我们兄弟学校的支持和帮助。我们新晋的16名教师当中，既有咱们区内强校的骨干教师，也有从外县市区考选出来的成熟教师，也有从这些名校直接招选来的毕业生。应该说学校教师的年龄结构和专业结构都是非常好的。我们原来的五小的教师队伍也是一支能打硬仗、敢拼、敢闯的一支教师队伍。虽然我们当时的校园有些落后，但是原来的教师的个人素质和我们一起的团结精神还是非常好的。

主持人：从建校之初一直到现在，咱们五小始终都得到了社会上的的爱心人士或者倾心于投资教育的人士的帮助。陈校长，经过咱们一个学期的完善和调整，目前老师、学生跟新校区的磨合情况怎么样？

陈校长：新校园是由上海海丰建筑设计有限公司设计的，设计的效果是非常好的，外观非常美丽大气，非常具有现代特色。咱现在的校舍总投资是5000多万元，占地面积32000平米，建筑面积是12000平米，主教学楼是9000平米，另外一个艺术楼加上食堂上下两层是3000多平米。这个设计规模是30个教学班，里面的内部设施是按照《山东省普通中小学办学条件的标准》来进行配备的。建有音乐、舞蹈、美术、录播、科学探究实验室、科技馆、3D实验室等这些，应该配备的都已经配备了。另外我们的操场在建设的过程当中，正好碰到了北京的“毒操场事件”，然后我们在财政和教育上相互沟通，让操场的建设再高一个档次。所以咱们学校可以说是按照全国最高标准的环保材料和设计施工技术来做的操场。家长去参观的时候都非常高兴，说咱这操场质量又好，环保又达标，而且一点气味都没有，孩子在入学的时候，家长很放心。

陈校长：我是2006到这个学校任校长的，当时的校园虽然不大，但是教学成绩，教学质量一直很好。2007年和2008年的时候，连续两年教学质量和教学成绩得到教育局认可，被评为咱们开发区的教育先进单位。但是这些年随着咱们开发区的不断膨胀，经济发展非常快，所以这个学校已经不能够满足周围村区孩子的入学需要了。我们2009年的时候开始躲迁，把这个地方留出来，开始重新设计，改、扩建，到2015年的时候，在管委、财政、建设、设计部门的共同努力下，在教育局的具体实施下，开始重建的工作。到了今年的8月，我们顺利地搬进了这个新的校园。

陈校长：“年轻”的开发区五小其实有近百年的历史。早在上世纪初的1920年，也就是民国九年就已经建校了，学校所在的村子是原来福山县北车家村，当时村子车姓宗族里很有德高的一批人就希望能够捐资办学，让村里的孩子有机会念书，后来就组建了这个学校，这个学校原来叫“天民国民学校”；当时并不是所有孩子都能够上学的，到1940年时，从这个村里里走出去的一位的老先生，成为福山县的教育局长的，他就决定回馈这个家乡，他捐钱把原来这个学校了扩建、改建，他自己任学校校长。所以这个学校就有了后来的规模，当时是一个小的四合院的形式；再到了1949年解放后，这个学校就由原来的私人办校的形式移交给了政府，政府在接手以后就把它改成了“北车家完全小学”；到了1992年的时候，这个学校划归到了开发区，行政区划调整以后，变成了开发区的学校，这个学校就更名为烟台经济开发区第五小学，简称“开发区五小”。应该这个校园在以前发挥了它很好的作用，这个小小的校园圆了很多孩子的读书梦，从这个校园里走出去的孩子有不少成为挺有成就的企业家、官员，现在还有北大的一位法学教授非常得德高望重，现在还在职。这个小小校园对当地的孩子来说，是一个福音。

主持人：咱们第五小学在今年8月搬入新校园，非常得漂亮。请陈校长为我们介绍一下学校。

陈校长：主持人好！各位网友，大家好！

主持人：各位网友大家好，新一期的《校长面对面》又和大家见面了。《校长面对面》是由水母网联合开发区教体局共同推出的烟台首档教育视频访谈栏目，今天来到直播间的嘉宾是开发区第五小学校长陈爱芳。你好，陈校长。