主持人：各位网友大家好，这里是由水母网联合烟台市教育局共同主办的《烟台名师名校长》的访谈现场，今天来到直播间的是烟台名师、海阳一中副校长高勤海。您好，高老师。

高老师：主持人，您好！

主持人：从高老师的从教经历看，您先后获得过山东省优秀教师、烟台教学先进个人等荣誉，这些荣誉是对您教学的一种肯定，请您和网友们分享一下您的从教经历。

高老师：我1991年毕业后分配到海阳九中，承担高三两个班级的语文课， 1997年调入海阳一中，1999年担任海阳一中首届实验班班主任，送走了5批实验班毕业生，有9人考入清华北大，大批学生考入国家重点院校。 从乡村中学到重点高中，从应试教育到素质教育，一路走来，收获很多。

主持人：从最初的一线教学到现在担任副校长，工作岗位的转变，您觉得有哪些不一样？

高老师：其实本质上没有差别，都是教书育人。如果就是要比较的话，首先从工作范围而言，担任一线教师更多关注的是自己任教班级学生以及自己个人的发展。承担学校工作后，级部特点不同、科室工作不同，需要根据教学需要、结合各部门的具体特点，做好相关的规划与协调工作，同时要做好督促与检查工作。这是一个面的问题。 就学习而言，要更加关注管理方面的知识，通过学习，了解一些先进、成功的经验，借助这些成功的经验，更好地开展各项工作。同时更要注意个人修养，毕竟面对的是更多的学生、家长和老师。

主持人：就是说您这个工作的范围更广了？

高老师：对。

主持人：在教学方面，您的教育理念是什么？

高老师：张扬个性，让每个学生都得到适合自己的发展。应该说教育理念是一个渐变的过程：年轻时主要是应试教育，那个时候我们强调的是迎接高考，提高升学率是重中之重。随着素质教育的开展，鼓励学生个性发展，让每一个学生都能够成功，是当前必须做好的。

从大学毕业学生的发展来看，很多在学校里学习并不非常出色的学生，大学毕业后，及时找准了自己的位置，找到了能够发挥自己特长的工作，最后发展的很好。我在九中的学生，因为是普通高中，大部分学生的学习一般，但现在在社会上发展好的学生有很多。像我毕业那年任教的高三毕业班的学生，有位在上海，他在上海，有四家工厂，发展的相当好！

再就是我在九中的时候，有很多学生因为文化课成绩一般，特别是一些爱好艺术的学生，他们转入了音乐和美术，转入之后，很多发展的很好。还有一位高三转到美术班，现在在北京经营一家广告公司，据说资产几个亿，发展的也很好。俗话说“三百六十行，行行出状元”，适合自己的才是最好的。

主持人：高老师，您这么多年的从教经历都是在高中，您今天能不能跟我们网友来分享一下，高中生除了关注成绩，还应该重视哪些方面的培养？

高老师：应该说还有很多方面。首先是有一个阳光、乐观、积极向上的人生态度，以及抗挫折、能吃苦的意志品质。现在有一些学生心理比较脆弱，生活中遇到了困难、挫折就无所适从，甚至个别走极端。

实际上，我们在教学过程中，让学生明白生活不仅仅有苦与难，还有欢乐与爱，不仅仅有阴雨狂风，还有阳光与森林，不仅仅有自己，还有责任。一个人要想成功，就必须能够坦然面对生活中的风风雨雨，只有这样他才能拥有一颗坚强的心，他才能成功。

我97级的学生战蕾，他考入了清华大学的土木工程系，考入了土木工程系以后，又参加了基础科学班的选拔，他居然考上了。考上了以后，他们在上课的时候，因为很多基础科学班的学生都是参加过竞赛的，所以上课的时候涉及到某个学科，参加过竞赛的学生老师一低头马上就反应过来了，而那些没有参加过竞赛的学生基本还没有反应过来，应该说听课压力很大，据说不少学生从基础科学班退出去了。但是战蕾一直乐观地坚持着，当年还选上了学校的“阳光女孩”。

主持人：这说明她的受挫、抗压能力非常强。

高老师：对。她最终以优秀的成绩保送清华研究生。

其次是学会学习、学会为人处事。学会学习主要是学习习惯的养成，包括学习态度、学习方法、学习能力。知识是永远没有尽头，学生能够拥有主动获取知识的欲望，并且把学习当做快乐的事情，那他的收获会很大，而且很容易成功。

常有学生说自己的同学，学习不是特别用功，自习课也不是很努力，课间几乎不学习，但就是成绩优秀。这里面有智力和基础的因素，其实最重要的是他们会学习。

主持人：跟他的学习能力有关？

高老师：对。

主持人：这种学生属于自身学习能力很强？

高老师：对。首先是有能力，当然也会学习。我01级的学生薛金鑫，他当年考上了南京大学。他在高中的时候，就是这样学的。学习看似不太用力，但是他在课堂上注意力很专注，对于自己喜欢的也很投入。他爱好数学，他在苦思冥想的时候，一定是遇到了数学难题。他在南京大学选择的是数学系，本科毕业后，他考入了美国的马里兰大学进修数学，然后又在美国普林斯顿大学和麻省理工进修数学。上周告诉我他将要回国了，清华大学聘请为终身教职，今年只有32岁。应该说“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，就是这样的。

主持人：那高老师，像您刚才说的这个学生，他除了自身的智力之外，有没有比较强的学习能力，在这种强的学习能力之下，他的学习是比较有效率的？

高老师：对。

主持人：他学的效率非常好？

高老师：对。课堂上很专注，课下对他喜欢的事情，他也是很专心。

主持人：这跟他自身的约束力有关系。

高老师：学生要学会为人处事。每个人都将融入社会，一个人如果能够与团队同事和谐相处，那他将会工作的很快乐，也很容易成功。我02级的一位学生，02级的时候我接了一个普通班，尽管他没有考入重点大学。但是在高中担任军体委员时，而且能够很好协调同学、老师间的关系，班级组织活动他都有自己的见解主张，到了大学很快就通过竞选担任班长、学生干部、学生会主席。毕业后一步步，仅8年时间就担任一个比较大的外企公司的副总，这家外企属于全球500强，是一个上市公司。社会上因为能够协调周围人的关系，为人处事灵活而成功的人太多了。

高老师：第三，要积极参加学校组织的校内外活动。现在每所学校都有丰富多彩的活动，有些家长担心参加这些活动，耽误了学生的学习。实际上，参加这些活动并不影响学习，反而有助于学生身心健康。比如军训可以培养学生能吃苦、坚强的意志品质；开学典礼能让学生树立主人翁意识、增强学生的责任感；运动会可以使学生感受到集体主义、坚持、拼搏、团结、向上的重要；各种球类比赛体会到的是团队合作的重要等；还有书法绘画展览能让学生学会审美，感受艺术家静心做事的习惯；名人讲座，让学生近距离接触名人，感受名人风采的同时，也树立自己的目标；社团活动，学生参加社团活动，选择的都是自己喜欢的，他们就会很投入的来做事情，也就很容易成功。这些活动都有助于学生思想观、价值观和人生观的形成。

主持人：我们现在社会的发展要求越来越高，如果一个学生仅仅只是学成就好，就不能满足于等他将来踏入社会之后，来适应这个社会，在社会上得到很好的生存和发展。所以就要提前通过学校，从小开始培养。

高老师：对。就像刚才您讲的主持人，现在的校外活动现在有很多的，你像我们海阳是地雷战革命老区，我们每年组织学生到一些纪念馆去参观，去参观学生想到在战争年代，抛头露、洒热血。那么说学生他也能感受到这种民族情怀，你再像组织学生去参加核电，我们海阳有个核电厂，参观核电。那么说学生能够感受到高科技给我们带来的是什么，那么学生他就能自然而然他就想，如果我将来我也能做类似的事情，你像前几天我们领着学生去参观核电。不能用专业术语来讲，就是中间大的用气里边，对里边它如何地通过核能到发电发出电来，学生非常投入，非常专注。这些东西这些校内外的活动，就是不仅仅能开拓学生的视野，而且让学生尽早的接触社会，了解社会，进而将来树立学生为社会服务的这一种意识。

实际上简单一点讲，不管是学校，还是家长都应该更多的关注学生的健康成长。这个健康成长不仅仅是学业与能力，这是必须关注的，那么其他的你像思想、品德、意志品质这些都是需要关注的。

主持人：这些综合实践能够让学生，在课本上接触到的，像刚才讲到的地雷战这种的，包括我们在新闻上看到的这种东西，让他们切身去体会一下，可能对于他们自己的这种，对于知识或者这种感受，包括他的一些想法一些思想，将来的发展都会有特别好的这种积极的意义。那高老师，我在网上看到一些关于您的信息，有的学生亲切地叫您“海哥”，也有的学生在网上发“寻人启事”，说想找到当年的班主任高老师，想问一下，您自己有什么这种秘诀，能够和学生相处的如此和谐，让学生和您之间没有距离？

高老师：实际上有什么秘诀，这里面首先是与我的爱好有关系。我爱好踢足球，现在仍然保持每周踢一场球。担任班主任期间学生的体育课我都参加，球场上他们称我海哥、老高、甚至还有称呼我大海的，这些都是很正常的。就是我担任班主任，几乎男学生都会踢球，操场上我们跑来跑去的，女生场下摇旗呐喊，每一级都有几个女生加入到我们的足球的行列里边来。因为我们活动的学生里边，女学生里边有一些非常好动的，他们看我们踢得兴高采烈的，他们自然而然加入进来了。这个踢球经常被学生踢到，踢伤，这是很常见的。你像我们现在都是草坪的了，以前都是沙土场地，一倒经常的到处是摔破皮了。每一次被学生踢倒之后，我从来不埋怨学生的。最重的一次是2012年被学生踢倒以后，到医院去一检查，左腿膝盖后交叉韧带断裂，为此做了一个手术，卧床20多天，拄了2个月的拐。即使这一次我没有埋怨学生，因为我是这么想的，球场上人人平等，球场上是不分老师、学生的，不管是队友、还是对手，都是球友。

第二方面我想就是尊重与理解学生。现在高中学对事情都有自己的认识与见解，而且青年学生的特点也需要老师尊重和理解他们，生活中作为老师来说，能够跟学生多交流，就能够拉近与学生的距离。我在担任班主任和教师的时候，都非常注重与学生的交流，交流，就是说对于学生在交流中提出一些问题，我认为是正确的，那么我们去做，你像经常的学生非常关注，你也应该做过学生，体育课没了，这些男学生了不得。但是学生提的要求我经常拿出我的语文课，下雨或者因为什么时间充了，拿出语文课上体育课去，这个不影响我的教学。

主持人：这是很难得的。因为对于高中的学生来讲，他们的这种主科能够去上体育课简直太难得了。

高老师：就是想学生高兴了，耽误到我的这一节课，他们什么时候，我给他们布置一个小任务，什么时候都可以补上来的。这个问题不大。就是跟学生交流，多交流就有一些思想的碰撞就能够沟通了。

主持人：那我听出来了，就是您和学生之间，您没有这种的老师的所谓老师的高高在上，这种的架子，然后和学生可以说是是平起平坐，平易近人那种的，然后让学生很自然而然觉得没有距离，而且您这个心理学学得还很好。

高老师：实际上说实话，老师本身就没什么架子。你跟学生平等地交易，善于跟学生交易，那么你的工作也就好做了。学生也喜欢你了，拉近了和你的距离，喜欢你了也就好办了。你像98级有个学生，他很聪明，也很有个性，或者是因为有个性，他在高二时因为跟语文老师闹了别扭，语文课自己就搬凳子到教室外面坐下，我就拿着语文书，但是我就不听你的课，老师也没什么办法。到高三分到我的班级后，当天晚上我就找他，我说你先开诚布公地我们两个坐这儿，谈自己的感受、想法，你告诉我你不上语文课，你怎么想的，因为不上语文课导致你的成绩大幅度下滑，你怎么想的？你就开诚布公地给我谈。因为他们前面啊，我都是这一级的，跟学生踢球，他们都了解我的性格。他就给我，最后他给我提出一个要求，说老师我以后还会有一些错误，你能不能对我宽容些。我说这个没问题。那么我接着给他提了一个要求，我说如果说你以后再遇到一些心里想不通的一些事情的时候，你能不能主动跟我谈，他也答应了。那么我们达成一个共识。应该说在高三这一年，当我发现他一些小问题的时候，我及时的点一点，不是把他叫到门外，就是在走廊上碰上了，我一说前两天你有些什么小事情得注意。就这样他有些什么事情总是赶快地跟我讲。应该说高三一年，我们关系处理得很好，很近。他通过一年努力，语文成绩上来了，最后他考上了浙江大学。

主持人：那应该说，是您先走入到了学生当中，取得了学生对您的这种信任，然后学生才愿意和你就是这种把他自己的这种想法去和你沟通，您肯定不是一个严厉的老师，我觉得您应该像是一个慈父那种感觉的。

高老师：实际上跟学生，就是多交流，我们就可以使你的工作开展得很顺畅。事半功倍。

主持人：那我看到有个学生是这样评价您，他说”提到高老师，我有种害怕的感觉，但是感谢您在我们三观培养期时候的这种严厉，也感谢您一直在前面为我们探寻随时会跌倒的路。”看到学生对自己的肯定，内心是一种什么感受？

高老师：当然是由衷的高兴。

因为高中是学生人生观、价值观形成的最关键的时候，而高中生这个时候他们有一些好动，有一些叛逆。所以说容易出问题，所以我认为在这个时期，你前边讲说我是一种”慈父型”的，实际上该严的时候，我认为高中生还是应该严格要求他，只是说我自己自夸一点，我认为我的要求是”严而有格”。就是说人都是有所为有所不为的。就是说尤其是青年学生，你应该做到的，或者说是你能够做好的，我一定是严格要求。所以有些东西你做不到，我也不苛刻要求你，你可以慢慢地。对于那些明知自己能够做到，能够做好的，却不去做的，或者做不好的。我这一方面，要求就是很严的。

主持人：这还是一个方式方法的问题哈。

高老师：对对对。你像上面提到的给我评价这一个学生，实际上我知道是谁。是我04级的一个学生，这一个学生在高一的时候，学习相当优秀，很好。他高二应该说春节前后，他迷恋上网络了，迷恋上网络以后，一度到自习不上，他是个走读生，不上自习，到网吧里边去玩游戏。高三分到我班以后，我就找他，先是跟他谈，谈了之后我安排学生暗暗地跟着他，然后也让家长护送，负责送。我在上课也经常提问他；但是仍然有一些出去的时候，最严重的我应该有两三次我亲自到网吧里，把他抓出来了。说实话把他抓出来之后，我也揍过他。但是我也知道这都是一些笨办法，不是长久之计，看得了现在，看不了未来。我也跟以前的一些学生一些交流，在网上查一些案例，能否解决这一个问题，但是一直百思不得其解。

应该说十月一，我的一个学生是中科大的，是一个计算机的研究生，他到学校来看我。恰好这个学生犯错误了，犯错误了以后我在办公室跟他谈，这个学生来了之后，当时灵机一动，你们俩个谈谈，我一个中科大计算机的，计算机的都会玩游戏，先是从玩游戏开始基本上，然后是编程嘛。我说你们两个谈谈，然后谈游戏谈得热火朝天的，然后我说那儿有电脑，你们两个一人一台，在这儿PK。应该说PK了时间很短，没有一节课，这个学生应该屡败屡战。那么就在这个时候，我给他讲，而且这个学生也跟他讲，他意识到了自己是"井底之蛙"，也意识到只有上大学深造，他才有可能将来有更好的发展。所以他应该从十月一之后马上放下来了，最后高考考到了天津大学的计算机专业了。

就是应该说学生管理关卡压只是手段，不是目的，也不是真正的教育，我认为真正的教育就是要触动学生的心灵，让他们自己明白什么是真善美、什么是假丑恶，什么是该做的、什么是应该做好的，只有让学生自己动起来，让他自己主动去追求自己的人生目标。那么这样的教育才是成功的教育。

主持人：那刚才高老师您跟我们分享了这么多您和学生之间的这些小故事哈。我觉得您的这些事例，不仅让我们现在的在一线了老师，对于他们在平时的教学管理当中，有一些触动。我觉得对于这些家长，他们在教育孩子的时候，应该也会有一些触动，可能会有一些改变吧。那么高中三年对于学生来说是至关重要的，家长其实他也会格外上心，还有不到两个月就要高考了，请您给家长一些建议，以你这么多年高中老师的经验来看，对于这段时间家长们应该怎样做？可能这段时间可能很多家长都非常紧张，比如说来个高考倒计时，或者整天会说，你的英模城市怎么样就这些？您觉得家长应该怎么做，能够让他们很平稳地去度过高考这个阶段，取得不错的成绩？

高老师：这个问题是个切实的问题。应该说临近高考很多家长会有种有劲使不上、不知该怎么办有这种感觉。我认为注意几个方面：

首先要保持平常心。因为临近高考，学生考试比较多，你像前段时间主要是2月复习，2月复习属于知识的系统，属于能力的提升。那么说很多学生他会感到时间很紧，时间紧他们就会感到情绪的波动、浮躁。所以这个时候，需要我们家长调整好心态，平和一点，平稳一点。如果说我们家长表现出一种焦躁、一种担心，就很容易传染给学生，这也不利于学生健康心态的一保持。毕竟家长的语言是有声的行动，家长的行动是无声的语言。你像下一个阶段五一之后，马上就要进行二次考试（音），二次考试之后学生转入了课本的，自己静静地复习，静静地把握基础这一段时间。5月20左右日，就要进行三次考试，所以说这中间的频率是很紧很紧的。如果说我们家长，催得太紧，太焦躁，那么学生非常容易焦躁。应该说不利于学生的心理。要明白就是高考不仅仅拼的是知识与能力，还拼的是心理和意志品质；高考正常发挥就是超常发挥。

第二方面我想家长可以与班主任、老师多交流。通过交流了解学生在学校的学习情况、情绪变化以及饮食休息等，多听听班主任的意见和建议，配合学校做好工作。你像2016年高考，海阳的文科、理科都是我们学校的，去年是我担任级部负责人的。这两个家长我都认识，他们两个家长春节以后就跟我讲，高老师，我不管了，后边这半年你全权负责，我不管了，你们给我调整吧。所以说在这个过程中，实际上家长所谓的"不管了"，并不是真的"不管了"。就是说他们就是有什么想法跟我们老师，跟他们班主任交流，那么说我们有些时候当他回家，当学生回家暴露出一些问题，说出一些问题的时候，家长赶快打电话给班主任，跟我讲，然后我就旁敲侧击的问一问学生，这样就可以把学生稳定下来。有些时候个别家长说，面临高考的时候，我不知该说什么，说实话，他就什么不要说，让班主任、让老师去说。

主持人：家长有的时候比如说给孩子平日里在生活方面给他照顾好了也可以。

高老师：对。那么另一个方面，家长要学会倾听，就是多鼓励。家长有机会与学生坐下来，后面马上就是五一了，这个假期里边，如果跟学生坐下来，最好是静静地听学生说自己一个阶段以来，包括自己的同学，自己的老师，自己周围的人或者是事、自己的感受、考前练习，自己的心理等等静下心来。这个时候我们家长就是多听、少说。学生如果说出自己的压力和困难的时候，这是件好事情，这实际上等于给学生一个发泄的窗户，让学生把自己的困难，把自己的压力说出来，那么他心里就会放松下来的。不要跟学生谈一些大道理，人人都懂的大道理，更不能训斥学生。当然这里边家长可以结合自己的社会经历跟学生来谈，帮他们来分析，正确认识自己，化解问题，消除障碍，树立信心。不要谈论说“准备的怎么样？”“关键时候应该怎么办了，成败在此一举了”等等。

主持人：其实很多家长心里就是比较着急，然后很容易出来这种的话？

高老师：对，实际上这个时候更应该鼓励学生静下心来，不要想太多。毕竟每一个学生的学习基础、知识水平都有自己的特点，要尊重学生的现状，不要因为期望值过高给学生太多的压力。总体来说我感觉家长要有一种”努力就好、努力就行”的这种想法。有人做过调查，很多高考状元家长，考入重点大学的家长，他们在高考前绝不向孩子唠叨，不反复地叮嘱，他们往往就是说努力就好，而且学生也讲，就是听到家长说的这一句，努力就好，自己就感觉像吃了”定心丸”一样，心里踏实了，你想面临高考谁都会努力的。

主持人：他们这样会把心里的压力释放一下。

高老师：对，首先通过跟大家交流，把一些压力释放出来，然后家长再给他结合自己的经历再一分析，再给他一句，努力就好，学生会很踏实的。

主持人：我们刚才聊了您的教学理念、和学生之间的故事以及给予家长高考的备考建议，接下来咱们来聊聊青年教师培养，您是学校的副校长，那么在平日在培养年轻教师方面，咱们海阳一中是如何做的？

高老师：应该说青年教师培养是我校重点工作之一，也是我们学校的一个传统。我们学校多年遵循实行“一、三、五”关心和培养青年教师人才工程计划。

所谓的“一三五”工程计划，是指，青年教师一年成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），五年成为校优秀青年教师（业绩突出，成为学科骨干）。 当然这里面我们有措施来保障：

首先是青年教师过关制。我们学校实行的青年教师过关制主要是师德、教学技能、教材教法、教育管理和教学科研。是由校长亲自挂帅，组成相关部门，组织相关教师来成立这个监督检查小组，根据教师的教学业绩和平时的表现给予教师一定的评价。应该说这"五关"属于青年教师或者说属于教师的基本的素质关。那么这五关过了，那么你要后面以后是非常能成功的。说句实在话，现在个别青年教师意识不到，他们实际上刚参加工作，头三年很重要，因为他经过头三年，他把整个高中要考什么内容，要学什么内容都厘清了，把这些东西厘清了，那么说他在以后教学不断地补充新知识就可以了。否则的话，是很难成功的。

第二个方面是落实“师带徒、一帮一”制度。就是每位青年教师都要拜一位老教师为师傅，当然这个师傅，师徒关系是他们自愿结合的，但是学校有审查，老教师必须是优秀的，那么师傅要把好备课和上课关。那么青年教师他们所用的教案必须是由师傅在课前认真检查的，师傅每周至少要听徒弟一节课，徒弟至少要听师傅两节课。而且这个师徒关系我们保持一个比较长的时间，一般是维持3年，3年一个循环吧。

主持人：通过这两个阶段，应该说我们的老师很快就会成长起来了。

高老师：对，特别是第一年，叫老教师一带，青年教师马上在备课，因为大学的时候，备课是他们不是太会了或者是理念上的东西。

第三是完善激励机制。我们每一年，五一以后我们学校就要举行"青年教师大比武"，为期两个周的时间。每年下半年组织“青年教师大比武”，对于表现突出的青年教师大力宣传表彰。同时给青年教师外出考察、外出进修的机会，让他们通过一段时间的实践，也能出去看一看，出去学一学，然后再回来运用到实践中，同时也让更多的青年教师参与到学校的管理，教育教学的工作中来。我们也设立了“导师奖”，就是对于培养青年教师有突出贡献的师傅进行表彰。

主持人：是对他们的一种激励和肯定。

高老师：对对对。应该说通过师带徒的形式，青年教师不仅很快学会了如何备课、如何上课，也丰富了自己教学经验，而且通过老教师的言传身教，也养成了严谨治学的工作作风，使青年教师迅速成长，成为我们学校的教学骨干。

主持人：非常感谢高老师在百忙之中来到我们访谈现场，经过您刚才的这一番的这种交谈，应该说我们大家看到了这个访谈之后会受益匪浅，那么由于时间的关系，我们的访谈就已经接近尾声了。再次感谢咱们高老师，那也非常感谢怡林速录对本次访谈的大力支持。

各位网友，如果想对本次访谈有更多的了解的，可以登陆水母网，也可以关注我们的微信公众号"校长说事"。谢谢大家！

高老师：谢谢！